افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در یادگیری مهارتهای هوش مصنوعی یک مطالعه پژوهش عملی در محیطی با محدودیت سخت افزاری

این مطالعه با هدف شناسایی و ارزیابی راهبردهای موثر برای افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان دوره اول متوسطه در یادگیری مهارتهای هوش مصنوعی (AI) تحت شرایط محدودیت سخت افزاری انجام شد. این پژوهش به صورت پژوهش عملی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در مدرسه علامه هلی منطقه ۲ اراک و با مشارکت دانش آموزان پایه های هفتم تا نهم اجرا گردید. داده ها از طریق مشاهده غیر مستقیم، مصاحبه های نیمه ساختاریافته، پرسشنامه های رضایت و ارزشیابی های عملی جمع آوری شدند. چالش های اصلی شامل ناهمگونی در سطح دانش قبلی، دسترسی محدود به رایانه های شخصی (نسبت ۱۵ دانش آموز به ۱ رایانه) و مشارکت بسیار پایین در کلاس (تنها ۱۰ درصد) بود. برای مقابله با این مسائل از یادگیری همتا، محیط های کدنویسی مبتنی بر ابر Google Colab، کمک های هوش مصنوعی تولیدی (ChatGPT ۳.۵) و هکاتون های کوچک مبتنی بر پروژه استفاده شد. این درس با همکاری دکتر خجسته، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک تدریس شد. نتایج بهبود چشمگیری را نشان داد: مشارکت کلاسی از ۱۰ به ۶۰، میانگین نمرات عملی از ۱۸ به ۲۰.۱۱ و رضایت دانش آموزان از ۲۰ به ۸۰.۳۰ افزایش یافت. یافته ها نشان می دهد که تلفیق روش های آموزشی تعاملی با ابزارهای نرم افزاری در دسترس می تواند به طور موثری محدودیت های سخت افزاری را جبران کرده و انگیزه، مشارکت و عملکرد دانش آموزان در آموزش هوش مصنوعی را به طور چشمگیری بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، انگیزه دانش آموزان ، مشارکت کلاسی ، پژوهش عملی ، آموزش برنامه نویسی ، فناوری آموزشی