طراحی و اعتباریابی الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی در کلاس های درس متوسطه اول ایران

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی برای کلاس های درس متوسطه اول ایران انجام شده است. با توجه به تحولات شتابان فناوری های هوش مصنوعی در حوزه آموزش، نظام های آموزشی نیازمند بازنگری در روش های تدریس و توانمندسازی معلمان هستند. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی با رویکرد مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی در بازه ی زمانی ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۵ بود. از پایگاه های معتبری مانند Web, Scopus, Springer of Science و ScienceDirect برای جستجوی مقالات استفاده شد. یافته ها نشان داد که کاربست هوش مصنوعی در آموزش نیازمند توجه به عوامل روان شناختی و آموزشی تاثیرگذار بر آمادگی معلمان است. بر اساس یافته ها الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی شامل ۶ مولفه ی کلیدی برنامه ریزی درسی هوشمند، تولید محتوای پویه، ارزشیابی شخصی سازی شده، بازخورد فوری، مدیریت کلاس هوشمند و توسعه حرفه ای (معلم) ارائه شد که با چارچوب های نوین شایستگی های معلمان در عصر هوش مصنوعی همخوانی دارد. این الگو می تواند به عنوان چارچوبی عملی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی در مسیر تحول دیجیتال نظام آموزش و پرورش ایران مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، الگوی تدریس ، شخصی سازی ، یادگیری ، توسعه ی حرفه ای ، معلم ، سواد هوش مصنوعی