مداخلات آموزشی در ارائه خبر بد در حوزه مامایی: مرور دامنه ای

سابقه و هدف: ارائه خبر بد در مامایی چالش برانگیز است و بر سلامت روانی و تجربه بیماران تاثیر می گذارد. فقدان آموزش رسمی، استرس و فرسودگی شغلی ارائه دهندگان خدمات را افزایش می دهد. با وجود اهمیت این موضوع، شواهد مربوط به مداخلات آموزشی ارائه خبر بد در این حوزه پراکنده و ناهمگون است. این مرور دامنه ای با هدف شناسایی و نقشه برداری از مداخلات آموزشی ارائه شده برای آموزش ارائه خبر بد در حیطه مامایی انجام شد. مواد و روش ها: این مرور دامنه ای با پیروی از چارچوب Arksey و O’Malley و با راهنمایی چک لیست PRISMA-ScR انجام شد. جستجوی نظام مند در پایگاه های داده انگلیسی Google Scholar، PubMed، Scopus و Web of Science و پایگاه های فارسی SID، Magiran و Irandoc در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ با استفاده از کلیدواژه های مرتبط با ارائه خبر بد و مامایی صورت گرفت. یافته ها: از مجموع ۱۲۶ مطالعه شناسایی شده، پس از حذف موارد تکراری و غربالگری، ۸ مطالعه وارد بررسی نهایی شدند. این مطالعات در آمریکا (۳)، ایران (۲)، برزیل (۲) و ایتالیا (۱) انجام شده بودند. دانشجویان مامایی رایج ترین گروه شرکت کننده بودند. مداخلات آموزشی عمدتا بر پایه پروتکل SPIKES طراحی شده و با روش های یادگیری فعال از جمله ایفای نقش، شبیه سازی با بیمار استاندارد، آموزش چندرسانه ای و روش های تاملی مبتنی بر هنر ترکیب شده بودند. پیامدهای ارزیابی شده در سه سطح شناختی-نگرشی، مهارتی-عملکردی و تجربه بیمار طبقه بندی شدند. استنتاج: این مرور نشان داد که شواهد موجود درباره مداخلات آموزشی ارائه خبر بد در مامایی محدود اما متنوع است. ناهمگونی در طراحی مطالعات، جمعیت های هدف، نوع مداخلات و پیامدهای ارزیابی شده، تفسیر یکپارچه یافته ها را دشوار می سازد. همچنین کمبود مطالعاتی که پیامدها را از دیدگاه بیماران بررسی کرده باشند، از مهم ترین شکاف های پژوهشی این حوزه است. پژوهش های اولیه با طراحی قوی تر و مرورهای نظام مند می توانند به توسعه شواهد و تدوین برنامه های آموزشی مبتنی بر شواهد کمک کنند.

کلیدواژه ها:

breaking bad news ، delivering bad news ، education ، midwifery ، obstetrics and gynaecology ، scoping review ، ارائه خبر بد ، آموزش ، زنان و زایمان ، مامایی ، مرور دامنه ای