خواندن با ذهن آگاه: تحلیل عملکرد دانشجویان ایرانی در درک متن نوشتاری با تمرکز بر نظارت فراشناختی

پژوهش ها در حوزه درک متن نشان می دهند که به کارگیری راهبردهای فراشناختی، نقش مهمی در ارتقای فهم خواننده دارد. پژوهش حاضر با تمرکز بر راهبرد «نظارت بر درک»، به بررسی توانایی خواننده در ارزیابی درک متن می پردازد. هدف، مقایسه دانشجویان کارشناسی ارشد با سطح درک قوی و ضعیف در کاربرد این راهبرد در مولفه های پاسخ گویی به سوالات، تشخیص خطاها و سطح اطمینان بود که با روش شبه آزمایشی و مشارکت ۱۰۰ دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه گیلان انجام شد. ابتدا با اجرای آزمون تعیین سطح، گروه های قوی و ضعیف شناسایی شدند. سپس، نسخه بومی سازی شده آزمون نظارت بر درک بیکر و اندرسون (۱۹۸۲) اجرا گردید. تحلیل داده ها نشان داد که بین دو گروه، در مولفه های پاسخ گویی به سوال ها و تشخیص خطاها تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما در مولفه میزان اطمینان تفاوت معناداری مشاهده نشد. براساس یافته ها می توان گفت که آموزش هدفمند راهبردهای فراشناختی نقش موثری در بهبود توانایی درک متن دانشجویان دارد.

کلیدواژه ها:

درک متن نوشتاری ، راهبردهای فراشناختی خواندن ، نظارت بر درک ، تشخیص خطا