ساخت و اعتباریابی پرسشنامه انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین

چکیدههدف: برداشت دانش آموزان از سطوح انتظارات والدین نسبت به خود، عاملی مهم در بسیاری از حوزه های آموزشی به حساب می آید. پژوهش حاضر با هدف ساخت و اعتباریابی پرسشنامه انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین انجام شد.مواد و روش ها:روش پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) از نوع طرح اکتشافی بود جامعه آماری در بخش کیفی ۱۰ نفر متخصص و کلیه منابع، مبانی نظری و اسناد موجود دست اول و دوم در موضوع انتظارات تحصیلی والدین و انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین و در بخش کمی کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر همدان بودند. در نمونه گیری بخش کیفی از روش تحلیل محتوا استفاده شد. نمونه گیری در بخش کمی نیز به روش خوشه ای تصادفی مرحله ای انجام شد و حجم نمونه بر اساس حداکثر حجم در جدول کرجسی_مورگان و الزام استفاده از نمونه های بزرگ در مطالعات هنجاریابی ۳۹۴ نفر بود. ابزارجمع آوری داده ها در بخش کیفی بررسی اسناد و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی از کدگذاری انتخابی، محوری و باز و در بخش کمی از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شد.یافته ها:اعتبار پرسشنامه انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین با ۴ مولفه پیشرفت خواهی، ثبات قدم در تحصیل، عملکرد تحصیلی مطلوب و رقابت/برتری جویی و ۲۱ گویه تایید شد.بحث و نتیجه گیری:پژوهشگران می توانند از پرسشنامه طراحی شده جهت سنجش انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین، به عنوان یک ابزار استاندارد استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین ، ساخت ابزار ، اعتباریابی