تدوین الگوی ساختاری شادکامی براساس مهارت تفکر خلاق با نقش واسطه ای هوش اخلاقی در دانشجویان

مقدمه: شادکامی یکی از مولفه های مهم سلامت روان و بهزیستی دانشجویان است که می تواند تحت تاثیر عوامل شناختی و اخلاقی قرار گیرد. تفکر خلاق و هوش اخلاقی از جمله عواملی هستند که بررسی نقش آن ها در تبیین شادکامی دانشجویان می تواند به شناخت بهتر عوامل موثر بر بهزیستی روان شناختی آنان کمک کند؛ لذا پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی ساختاری شادکامی براساس تفکر خلاق با نقش واسطه ای هوش اخلاقی در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش: روش پژوهش همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود که جامعه آماری آن شامل تمامی دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور استان تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. در این مطالعه از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای استفاده شد و حجم نمونه طبق نظر کلاین (۲۰۱۵) و براساس متغیرهای مکنون پژوهش ۲۳۰ نفر در نظر گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های شادکامی آکسفورد آرگایل (۱۹۸۹)، تفکر خلاق ویلچ و دوال (۲۰۰۲) و هوش اخلاقی لینیک و کیل (۲۰۱۱) استفاده شد. برای تحلیل داده ها، نرم افزارهایspss و Amos به کار گرفته شد. یافته ها: نتایج نشان داد الگوی ساختاری شادکامی براساس تفکر خلاق با نقش واسطه ای هوش اخلاقی در دانشجویان از برازش مناسب برخوردار است. تفکر خلاق دانشجویان بر شادکامی آنان اثر مستقیم دارد. تفکر خلاق از طریق هوش اخلاقی بر شادکامی دانشجویان تاثیر معنادار دارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش، توجه به تقویت مهارت های تفکر خلاق و پرورش مولفه های هوش اخلاقی می تواند در طراحی برنامه های آموزشی و روان شناختی با هدف ارتقای شادکامی و بهزیستی دانشجویان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

شادکامی ، تفکر خلاق ، هوش اخلاقی