نقش مدیر مدرسه در مدیریت هوشمند فضای مجازی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان

گسترش پرشتاب زیست بوم های دیجیتال و حضور همه جانبه دانش آموزان در شبکه های اجتماعی، محیط های آموزشی را با فرصت های نوین یادگیری و هم زمان با چالش های نوپدید رفتاری و اجتماعی مواجه ساخته است. در این میان، گذار از رویکردهای انفعالی و سلبی (همچون فیلترینگ و تحریم ابزارها) به سوی «مدیریت هوشمند»، ضرورتی اجتناب ناپذیر به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش مدیر مدرسه به عنوان رهبر تحول آفرین و معمار محیط یادگیری در مواجهه هوشمندانه با فضای مجازی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان تدوین شده است. در این چارچوب، ابعاد چندگانه نقش مدیریتی شامل سواد رسانه ای انتقادی، پایش همدلانه، تدوین خط مشی های انضباطی مشارکتی، هم افزایی مدرسه و خانواده، و توانمندسازی کادر آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. تحلیل حاضر نشان می دهد که مدیریت هوشمند فضای مجازی زمانی اثربخش خواهد بود که مدیر مدرسه با اتکا به شیوه های ایجابی، تقویت مهارت های خودمراقبتی و هویت یابی دیجیتال در دانش آموزان، محیطی امن، آگاه ساز و تعاملی را سامان دهد و از این طریق رفتارهای پرخطر و آسیب های روانی-اجتماعی را به حداقل برساند.

کلیدواژه ها:

مدیریت هوشمند ، رهبری آموزشی ، فضای مجازی ، آسیب های اجتماعی نوپدید ، سواد دیجیتال ، زیست بوم مدرسه