بازآفرینی نقش آموزگار ابتدایی در مدارس آینده نگر؛ تلفیق هوش مصنوعی، خلاقیت و یادگیری تحول آفرین

تحولات فناورانه و گسترش هوش مصنوعی، ضرورت بازآفرینی نقش آموزگار ابتدایی در مدارس آینده نگر را بیش از پیش آشکار ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی تلفیق هوش مصنوعی، خلاقیت و یادگیری تحول آفرین در بازتعریف مسئولیت های حرفه ای آموزگار انجام شده است. این پژوهش از نظر رویکرد، کیفی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی و کتابخانه ای است و اطلاعات موردنیاز از طریق بررسی منابع علمی مرتبط با آموزش هوشمند، تحول نقش معلم و روش های نوین یادگیری گردآوری و تحلیل شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی با فراهم کردن فرصت های شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد متناسب و تنوع بخشی به فعالیت های یادگیری، می تواند در ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی موثر باشد. همچنین، توسعه تفکر مستقل، خلاقیت، حل مسئله و یادگیری عمیق مستلزم طراحی محیط های آموزشی مشارکتی و مسئله محور است. نتایج بیانگر آن است که تحقق الگوی یکپارچه بازآفرینی نقش آموزگار به توانمندسازی حرفه ای معلمان، استفاده مسئولانه از فناوری، رعایت اصول اخلاقی و حفظ تعامل انسانی وابسته است. بر این اساس، آموزگار آینده نگر باید به عنوان هدایتگر یادگیری و پرورش دهنده توانایی های شناختی و اجتماعی دانش آموزان ایفای نقش کند.

کلیدواژه ها:

آموزگار ابتدایی ، هوش مصنوعی ، خلاقیت ، یادگیری تحول آفرین ، مدارس آینده نگر.