بازآفرینی نقش دبیران زبان انگلیسی در عصر هوش مصنوعی؛ تلفیق فناوری های هوشمند، آموزش خلاق و یادگیری اثربخش در مدارس متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بازآفرینی نقش دبیران زبان انگلیسی در عصر هوش مصنوعی و بررسی چگونگی تلفیق فناوری های هوشمند، آموزش خلاق و یادگیری اثربخش در مدارس متوسطه انجام شده است. گسترش فناوری های نوین، ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی تدریس و حرکت به سوی الگوهای یادگیری تعاملی، شخصی سازی شده و دانش آموزمحور را افزایش داده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، ابعاد مختلف کاربرد هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی را بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که ابزارهای هوشمند می توانند با فراهم کردن محتوای متنوع، بازخورد سریع، تمرین های متناسب با سطح یادگیرندگان و فرصت های بیشتر برای تعامل زبانی، به تقویت مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن کمک کنند. همچنین، تلفیق این ابزارها با روش های تدریس خلاق و فعالیت محور، زمینه افزایش انگیزه، خودکارآمدی و استقلال یادگیری دانش آموزان را فراهم می سازد. بااین حال، تحقق این ظرفیت ها مستلزم توانمندسازی حرفه ای دبیران، دسترسی مناسب به زیرساخت های دیجیتال، ارزیابی اعتبار محتوا و استفاده مسئولانه از فناوری است. در نهایت، هوش مصنوعی زمانی به ارتقای کیفیت آموزش منجر می شود که در کنار هدایتگری معلم و تعامل انسانی، به صورت هدفمند و متناسب با نیازهای آموزشی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، دبیران زبان انگلیسی ، آموزش خلاق ، یادگیری اثربخش ، مدارس متوسطه.