کاربرد هوش مصنوعی در طراحی سناریوهای تدریس تعاملی و توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

هوش مصنوعی با فراهم کردن امکان طراحی فعالیت های آموزشی متنوع و تعاملی، فرصت های جدیدی برای بهبود فرایند یاددهی یادگیری و پرورش مهارت های شناختی دانش آموزان ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در طراحی سناریوهای تدریس تعاملی و نقش آن در توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و با استفاده از روش کتابخانه ای، مبانی نظری و مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری تعاملی و تفکر انتقادی بررسی شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند به طراحی موقعیت های مسئله محور، تولید پرسش های چالش برانگیز، مقایسه دیدگاه های متفاوت و فراهم کردن فرصت های تحلیل و ارزیابی شواهد کمک کند. همچنین، سناریوهای آموزشی تعاملی می توانند زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان، تقویت استدلال منطقی و توسعه مهارت حل مسئله را فراهم سازند. بااین حال، تحقق این ظرفیت ها مستلزم هدایت آگاهانه معلم، ارزیابی اعتبار اطلاعات و توجه به ملاحظات اخلاقی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سناریوهای تدریس تعاملی ، تفکر انتقادی ، یادگیری مسئله محور ، طراحی آموزشی ، آموزش و پرورش