تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های حرکتی و ریتمیک بر ماندگاری مفاهیم پایه ابتدایی

یادگیری موثر و پایدار در دوره ابتدایی، مستلزم به کارگیری روش هایی است که علاوه بر درگیر کردن توانایی های ذهنی دانش آموزان، زمینه فعالیت جسمانی، تعامل اجتماعی و مشارکت فعال آنان را نیز فراهم کنند. با این حال، در بسیاری از کلاس های درس، آموزش همچنان بر شیوه های سنتی و فعالیت های نشسته و تکراری استوار است؛ موضوعی که می تواند موجب کاهش تحرک، افت توجه و محدود شدن فرصت های یادگیری عمیق شود. ازاین رو، مسئله اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری مبتنی بر حرکت و ریتم در آموزش دوره ابتدایی و تاثیر آن بر ماندگاری آموخته های دانش آموزان است. هدف این پژوهش، تبیین ظرفیت فعالیت های حرکتی و ریتمیک در بهبود فرایند یادگیری، تقویت حافظه و افزایش ماندگاری مطالب آموزشی در درس های مختلف دوره ابتدایی است. پژوهش حاضر از نظر روش، مروری و تلفیقی بوده و با بررسی و تحلیل مطالعات و پژوهش های مرتبط منتشرشده در فاصله سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵، به گردآوری، مقایسه و ترکیب یافته های علمی در این زمینه پرداخته است. اهمیت این پژوهش از آن جهت است که با توجه به نیازهای رشدی دانش آموزان ابتدایی، می توان از حرکت و ریتم به عنوان ابزارهایی کاربردی برای پیوند دادن تجربه های جسمانی با فرایندهای شناختی استفاده کرد و زمینه یادگیری فعال تر، جذاب تر و معنادارتری را فراهم آورد. نتایج بررسی ها نشان می دهد که تلفیق فعالیت های حرکتی و ریتمیک با محتوای درسی، ظرفیت آن را دارد که به تقویت یادگیری مفاهیم ریاضی، بهبود مهارت های زبانی و خواندن، فهم بهتر مفاهیم علوم، افزایش توجه و تمرکز، کاهش اضطراب آموزشی و تقویت مشارکت دانش آموزان کمک کند. همچنین، این شیوه می تواند با ایجاد پیوند میان تجربه، تکرار هدفمند و یادگیری چندحسی، به تثبیت بهتر مطالب در حافظه و افزایش ماندگاری آموخته ها منجر شود. با وجود این، اجرای موثر آن نیازمند توجه به امکانات محیط آموزشی، آموزش معلمان و متناسب سازی فعالیت ها با ویژگی های سنی و فردی دانش آموزان است. در مجموع، یادگیری مبتنی بر حرکت و ریتم می تواند به عنوان رویکردی مکمل و اثربخش در کنار روش های متداول تدریس، زمینه ارتقای کیفیت آموزش و تعمیق یادگیری در دوره ابتدایی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر حرکت ، فعالیت های ریتمیک ، دوره ابتدایی ، ماندگاری یادگیری ، حافظه ، یادگیری فعال.