بررسی اثربخشی یادگیری معکوس بر کاهش بار شناختی و تقویت یادگیری عمیق دانشجویان رشته روان شناسی

یادگیری معکوس یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با انتقال بخشی از فرایند دریافت محتوای درسی به خارج از کلاس و اختصاص زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، تمرین و تحلیل، می تواند زمینه تغییر کیفیت یادگیری دانشجویان را فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش یادگیری معکوس بر بار شناختی و یادگیری عمیق دانشجویان رشته روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار انجام شده است. این پژوهش از نظر روش، نیمه آزمایشی و مبتنی بر طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. نمونه پژوهش شامل ۴۰ دانشجو بود که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از ابزارهای سنجش بار شناختی و یادگیری عمیق استفاده شد و داده ها با روش های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج گزارش شده در پژوهش اصلی نشان داد که یادگیری معکوس با کاهش معنادار بار شناختی و افزایش معنادار انگیزش یادگیری عمیق همراه بوده است. بر این اساس، طراحی اصولی کلاس معکوس می تواند به بهبود مدیریت منابع ذهنی و تقویت مشارکت فعال دانشجویان در فرایند یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، بار شناختی ، یادگیری عمیق ، انگیزش تحصیلی ، دانشجویان روان شناسی