نقش آموزش هوش مصنوعی بر عملکرد معلمان پایه سوم ابتدایی

ورود فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، به عرصه های آموزشی، تحولی بنیادین در شیوه های تدریس، ارزیابی و مدیریت کلاس درس ایجاد کرده است. معلمان پایه سوم ابتدایی، به سبب حساسیت سنی فراگیران و تنوع اهداف آموزشی در این مقطع، به ابزارها و روش های نوین بیشتری نیاز دارند تا بتوانند یادگیری را موثرتر، جذاب تر و شخصی سازی شده تر کنند. پژوهش حاضر با رویکردی نظری-تحلیلی، به بررسی نقش آموزش هوش مصنوعی بر ابعاد گوناگون عملکرد معلمان پایه سوم می پردازد. یافته های تحلیل نشان می دهد که آموزش هوش مصنوعی به معلمان این مقطع، از یک سو، توانایی طراحی فعالیت های آموزشی متنوع و شخصی سازی شده را ارتقا می دهد، از سوی دیگر، شیوه های ارزیابی تکوینی و تشخیصی را غنی تر می سازد و در عین حال، مدیریت کلاس و پاسخ گویی به نیازهای متنوع دانش آموزان را تسهیل می نماید. همچنین مشخص می شود که اثربخشی این آموزش، منوط به توجه به ابعاد اخلاقی، روان شناختی و تربیتی استفاده از هوش مصنوعی، حفظ نقش معلم به مثابه راهنما و تسهیل گر، و ایجاد تعادل میان فناوری و تعاملات انسانی است. در پایان، راهکارهایی برای طراحی برنامه های آموزشی موثر هوش مصنوعی ویژه معلمان پایه سوم و به کارگیری مسئولانه آن در کلاس درس ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش معلمان ، عملکرد معلم ، پایه سوم ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی