نقش احساس امنیت روان شناختی در مدرسه در پیش بینی تمایل دانش آموزان به مراجعه به مشاور مدرسه

مدرسه یکی از مهم ترین محیط های اجتماعی و تربیتی نوجوانان است و کیفیت فضای روان شناختی آن می تواند بر نحوه مواجهه دانش آموزان با مشکلات تحصیلی ، عاطفی و اجتماعی تاثیر بگذارد . یکی از عوامل مهم در این زمینه ، احسا امنیت روان شناختی است ؛ به این معنا که دانش آموزاحساس کند می تواند بدون ترس از تمسخر ، سرزنش یا طرد شدن ، مشکلات و نیازهای خود را بیان کند از سوی دیگر ، تمایل دانش آموزان به استفاده از خدمات مشاوره مدرسه یکی از عوامل مهم در اثر بخشی نظام مشاوره ای مدارس است.پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش احساس امنیت روان شناختی در مدرسه در پیش بینی تمایل دانش آموزان به مراجعه با مشاور مدرسه انجام می شود . که پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره متوسطه مدارس تشکیل می دهند . نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب خواهد شد . برای گردآوری داده ها از مقیاس احساس امنیت روان شناختی در محیط مدرسه و مقیاس تمایل به کمک خواهی از مشاور مدرسه استفاده خواهد شد . داده ها با استفاده از آمار توصیفی ، ضریب همبستگی پیرسون و گرسون خطی چنتد گانه تحلیل خواهند شد .پس از جمع آوری داده ها ، رابطه بین احساس امنیت روان شناختی و تمایل به مراجعه به مشاور و میزان قدرت پیش بینی کنندگی متغیر امنیت روان شناختی تعیین خواهد شد .که انتظار می رود افزایش احساس امنیت روان شناختی دانشآموزان با افزایش تمایل آنان به استفاده از خدمات مشاوره مدرسه همراه باشد . که نتایج این پژوهش می تواند در طراحی برنامه های ارتقای اعتماد دانش آموزان به مشاوران و ایجاد محیط امن برای بیان مشکلات مورد استفاده قرار گیرد .

کلیدواژه ها:

امنیت روان شناختی ، کمک خواهی ، مشاور مدرسه ، دانش آموزان ، مدرسه ، نوجوانان