بررسی نقش محیط فیزیکی و چیدمان کلاس درس بر تمرکز و نشاط یادگیری

محیط فیزیکی کلاس درس به مثابه بستری ارگانیک، نقشی بنیادین در شکل گیری فرآیندهای شناختی و عاطفی یادگیرندگان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مولفه های کالبدی و چیدمان کلاس بر تمرکز پایدار و نشاط یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با رویکردی کیفی و به روش کتابخانه ای و اسنادی (Desk Research) انجام گرفته و با تحلیل و سنتز منابع معتبر علمی و پژوهشی (۱۳۹۶ تا ۱۴۰۵)، ابعاد کلیدی ماخذ فضا را واکاوی کرده است. یافته های حاصل از تحلیل مضمون نشان می دهد که چیدمان انعطاف پذیر نیمکت ها، هارمونی رنگ ها و تزیینات هدفمند دیوارهای آموزشی، کیفیت بازشوها و نور طبیعی متناسب با بازسازی تمرکز، و کنترل آکوستیک محیطی، اثر مستقیم و معناداری بر ارتقای بهزیستی روان شناختی، تعاملات اجتماعی، کاهش خستگی شناختی و افزایش نشاط یادگیری دارند. نتیجه گیری کلیدی این پژوهش بیان می کند که فضای آموزشی مطلوب از چاردیواری صلب فراتر رفته و نیازمند سازگاری پویا با نیازهای عصبی-شناختی و عاطفی فراگیران است.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی کلاس ، چیدمان نیمکت ها ، تمرکز پایدار ، نشاط یادگیری.