از دانش آموز مصرف کننده تا دانش آموز تولیدکننده؛ نقش آموزش پروژه محور در پرورش خلاقیت و مسئولیت پذیری

تحولات نظام های آموزشی و ضرورت پرورش مهارت های موردنیاز زندگی، توجه به روش های نوین یاددهی یادگیری را بیش از پیش اهمیت بخشیده است. در این میان، آموزش پروژه محور به عنوان رویکردی فعال و یادگیرنده محور، زمینه مناسبی برای گذار دانش آموزان از دریافت کنندگان منفعل اطلاعات به تولیدکنندگان دانش، ایده و محصولات کاربردی فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش پروژه محور در پرورش خلاقیت و مسئولیت پذیری دانش آموزان و تبیین تاثیر آن بر تغییر جایگاه آنان از مصرف کننده دانش به تولیدکننده، انجام شده است. این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و با تکیه بر بررسی مبانی نظری و مطالعات مرتبط، ابعاد گوناگون این رویکرد آموزشی را مورد واکاوی قرار می دهد. آموزش پروژه محور با فراهم کردن فرصت هایی برای طرح مسئله، ایده پردازی، برنامه ریزی، همکاری گروهی، تصمیم گیری و ارائه دستاوردهای عملی، به تقویت تفکر خلاق، استقلال یادگیری و احساس مسئولیت در دانش آموزان کمک می کند. همچنین، مشارکت فعال در اجرای پروژه ها موجب می شود فراگیران پیامد تصمیم های خود را بهتر درک کنند، برای دستیابی به اهداف مشترک تلاش کنند و در برابر وظایف و نتایج فعالیت هایشان پاسخ گو باشند. یافته های حاصل از تحلیل مبانی نظری نشان می دهد که اثربخشی این روش به عواملی مانند طراحی هدفمند پروژه ها، تناسب فعالیت ها با توانایی دانش آموزان، حمایت و هدایت معلم، دسترسی به منابع مناسب و ارزشیابی فرایندمحور وابسته است. بر این اساس، آموزش پروژه محور می تواند به عنوان راهبردی موثر برای تقویت عاملیت دانش آموزان، توسعه خلاقیت و پرورش مسئولیت پذیری در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش پروژه محور ، دانش آموز تولیدکننده ، خلاقیت ، مسئولیت پذیری ، یادگیری فعال.