پویایی های تحول شغلی معلمان در مواجهه با فناوری های نوین آموزشی: یک چارچوب تحلیلی

گسترش فناوری های نوین آموزشی در دهه های اخیر، تحولات بنیادینی در نقش ها، شایستگی ها و هویت حرفه ای معلمان پدید آورده و انتظارات جدیدی از آن ها ایجاد کرده است. هدف این مقاله، شناسایی و تحلیل پویایی های تحول شغلی معلمان در مواجهه با فناوری های نوین آموزشی و تدوین چارچوب تحلیلی ای برای درک جامع این فرآیند است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی با رویکرد مروری و کتابخانه ای است. یافته ها نشان می دهد که تحول شغلی معلمان فرآیندی تک عاملی و فناورانه نیست، بلکه در تعامل سه سطح فردی، سازمانی-نهادی و اجتماعی-فرهنگی-اخلاقی شکل می گیرد. در سطح فردی، بازتعریف هویت حرفه ای، شایستگی های دیجیتال چندلایه و سرمایه ی روان شناختی معلمان، نقش تعیین کننده ای دارند. در سطح سازمانی، فرهنگ دیجیتال مدرسه، سبک رهبری مدیر، کیفیت برنامه های آموزش ضمن خدمت و نظام های ارزیابی و پاداش، مسیر و پایداری تحول را شکل می دهند. در سطح اجتماعی-فرهنگی، عدالت دیجیتال، دغدغه های اخلاقی فناوری و فرآیند معناسازی معلم، تحول شغلی را از سطح مهارت فنی به سطح فرامنش گری اخلاقی ارتقا می دهند. نتیجه گیری پژوهش بر ضرورت گذار از رویکردهای فناوری محور به رویکردهای چندلایه و یادگیرنده محور در سیاست گذاری آموزش ضمن خدمت، تقویت شرایط تمهیدکننده تحول در مدارس، سرمایه گذاری بر توسعه ی تاب آوری شغلی معلمان، گنجاندن اخلاق فناوری و مسئولیت پذیری دیجیتال در تربیت معلم و حفظ ماهیت انسانی و تربیتی آموزش در فضای دیجیتال تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تحول شغلی معلمان ، فناوری های نوین آموزشی ، سواد دیجیتال ، آموزش ضمن خدمت ، عدالت دیجیتال.