طراحی الگوی راهبردی تلفیق تربیت تمامساحتی با خودتنظیمی هیجانی در مدارس ابتدایی ایران با تاکید بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی راهبردی تلفیق تربیت تمام ساحتی با خودتنظیمی هیجانی در مدارس ابتدایی ایران بر اساس مبانی سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و با روش اسنادی انجام شده است. با بررسی دقیق مبانی نظری سند تحول بنیادین، ساحت های شش گانه تربیتی و ادبیات داخلی مرتبط با خودتنظیمی هیجانی، الگویی چهارلایه پیشنهاد گردید که شامل لایه های فلسفی-ارزشی، ساختاری، فرایندی و ارزشیابی است. یافته ها نشان می دهد که پیوند هدفمند خودتنظیمی هیجانی با هر یک از ساحت های اعتقادی-عبادی-اخلاقی، زیستی-بدنی، اجتماعی-سیاسی، علمی-فناورانه، زیبایی شناختی-هنری و اقتصادی-حرفه ای می تواند زمینه تحقق متوازن تربیت تمام ساحتی را در این دوره ابتدایی فراهم آورد. الگوی پیشنهادی، نقش معلم را به عنوان مربی هیجانی-تربیتی بازتعریف کرده و بر مشارکت خانواده و بازطراحی فعالیت های کلاسی تاکید دارد. این الگو نخستین چارچوب راهبردی یکپارچه در ادبیات داخلی است که خودتنظیمی هیجانی را به عنوان محور عملیاتی تحقق تربیت تمام ساحتی در سطح کلیه مدارس ابتدایی مطرح می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش کل نگر ، خودتنظیمی هیجانی ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، مدارس ابتدایی ، الگوی راهبردی