پرورش مهارت های رهبری در دانش آموزان دبستانی از طریق یادگیری مشارکتی: تهیه و اعتبارسنجی پرسشنامه

اگرچه مطالعات پیشین بر اهمیت پرورش مهارت های رهبری دانش آموزان تاکید کرده اند، نقش رویکردهای فعال یاددهی یادگیری، به ویژه یادگیری مشارکتی، در پرورش این مهارت ها کمتر مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه مهارت های رهبری دانش آموزان دبستانی در بستر یادگیری مشارکتی انجام شد. در مطالعه نخست، از میان ۵۲۰۰ سند، ۶۳ سند بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب و با روش فراترکیب و نرم افزار ATLAS.ti تحلیل و کدگذاری شدند. در مطالعه دوم، ۹ معلم متخصص یادگیری مشارکتی به صورت هدفمند انتخاب و در ۶ جلسه گروه کانونی شرکت کردند تا یافته های مطالعه نخست تکمیل شود. در مطالعه سوم، بر اساس یافته ها، پرسشنامه تدوین و اعتبار آن با استفاده از مدل معادلات ساختاری و نرم افزار LISREL بررسی شد.جامعه پژوهش شامل ۱۳۰ معلم مدارس ابتدایی بود که در کارگاه های یادگیری مشارکتی شرکت کرده و این رویکرد را اجرا می کردند. از این میان، ۹۷ نفر با روش نمونه گیری طبقه ای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند و ۸۰ پرسشنامه تحلیل شد. پرسشنامه شامل ۱۰ بعد و ۶۵ سوال بود و پایایی آن ۹۷ درصد به دست آمد. این ابزار می تواند عملکرد معلمان را در اجرای این رویکرد با تاکید بر پرورش مهارت های رهبری دانش آموزان ارزیابی کند.

کلیدواژه ها:

اعتبارسنجی پرسشنامه ، دانش آموزان دبستانی ، یادگیری مشارکتی ، مهارت رهبری