موانع تسهیم دانش دربین معلمان منطقه ۴ استان قم

چکیدههدف: این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل موانع کلیدی تسهیم دانش در میان معلمان منطقه ۴ شهر قم انجام شد.روش شناسی: پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–پیمایشی بود. جامعه آماری را معلمان مدارس منطقه ۴ شهر قم تشکیل دادند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه محقق ساخته مبتنی بر ادبیات نظری و مدل Riege (۲۰۰۵) شامل ۱۷ گویه در سه بعد فردی، سازمانی و فناورانه با مقیاس لیکرت پنج درجه ای بود. روایی محتوا (CVR=۰.۷۹، CVI=۰.۸۸)، روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی (χ²/df=۱.۸۵، RMSEA=۰.۰۵۲، CFI=۰.۹۴) و پایایی با آلفای کرونباخ برای کل پرسش نامه (۰.۹۲) و ابعاد (۰.۸۵ تا ۰.۸۹) تایید شد. داده ها با نرم افزار SPSS و آزمون تی تک نمونه ای تحلیل شدند.یافته ها: مهم ترین موانع تسهیم دانش شامل نگرش «دانش به مثابه قدرت»، نبود نظام تشویقی موثر، بی اعتمادی به دانش همکاران، ضعف فرهنگ سازمانی و شبکه های ارتباطی غیررسمی، و محدودیت های زمانی و فیزیکی برای تعاملات چهره به چهره بود. همچنین، موانع سازمانی (۴.۱۸)، فناورانه (۳.۹۲) و فردی (۳.۶۵) به ترتیب بیشترین اولویت را داشتند.نتیجه گیری: رفع موانع تسهیم دانش مستلزم رویکردی چندبعدی شامل اصلاح نظام پاداش، تقویت اعتماد از طریق اجتماعات حرفه ای معلمان و بهره گیری از فناوری های ارتباطی در کنار تعاملات حضوری است.

کلیدواژه ها:

تسهیم دانش ، مدیریت دانش ، موانع سازمانی ، اجتماعات حرفه ای ، معلمان