بررسی مقایسه ای رابطه رفاه اجتماعی معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس خاص و عادی (مورد مطالعه: معلمان شهرستان مشهد)

این پژوهش با هدف بررسی مقایسه ای رابطه رفاه اجتماعی معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس خاص و عادی انجام شده است، روش پژوهش توصیفی همبستگی و از نظر هدف کاربردی می باشد، جامعه آماری در این پژوهش در بخش اول معلمان ۲۰ مدرسه خاص و ۲۰ مدرسه دولتی در منطقه ۴ شهر مشهد می باشد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده به این صورت بود که به ۴۰ مدرسه مراجعه و از هر پایه در یک مقطع معلمان به صورت تصادفی انتخاب شدند که در نهایت تعداد ۱۰۵ معلم برای مدارس خاص و ۱۰۵ معلم برای مدارس دولتی انتخاب شد و در ببش دوم دانش آموزان ۲۰ مدرسه خاص و ۲۰ مدرسه دولتی در منطقه ۴ شهر مشهد می باشد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده به این صورت بود که به ۴۰ مدرسه مراجعه و از هر پایه در یک مقطع دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب شدند که در نهایت تعداد ۲۰۰ دانش آموز برای مدارس خاص و ۲۰۰ دانش آموز برای مدارس دولتی انتخاب شد. در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی فام و تیلور(۱۹۹۹)، پرسشنامه استاندارد رفاه اجتماعی مدنی و رفیعی(۱۳۸۱) استفاده گردیده است همچنین جهت سنجش داده های جمع آوری شده از ضریب همبستگی پیرسون، تی مستقل و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Spss استفاده گردیده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین رفاه اجتماعی معلمان مدارس عادی و خاص و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ارتباط معناداری وجود دارد همچنین نتایج نشان داد هر چه نیازهای اقتصادی و نیازهای اجتماعی معلمان بالاتر باشد، عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز بالاتر خواهد بود. این در حالیست که، نیازهای بهداشتی روانی معلمان مدارس عادی، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را به شکل منفی پیش بینی می کند. بدان معنا که هر چه نیازهای روانی بهداشتی معلمان مدارس عادی پایین تر باشد، عملکرد تحصیلی دانش آموزان بالاتر خواهد بود اما در مدارس خاص نیازهای اقتصادی، اجتماعی و نیازهای روانی با عملکرد تحصیلی ارتباط معناداری ندارد.

کلیدواژه ها:

رفاه اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، مدارس عادی و خاص