فراتر از مدرسه: واکاوی تعاملات خانواده و مدرسه برای تدوین الگوی بومی در جوامع روستایی کردستان ایران

ازآنجاکه تعاملات موثر خانواده و مدرسه، مکانیزمی کلیدی برای اثربخشی نظام آموزشی محسوب می شود، این پژوهش باهدف واکاوی تجربه زیسته والدین و مدیران مدارس از تعاملات میان خانواده و مدرسه انجام شد؛ بنابراین پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی (دیدگاه دوم) انجام گرفت. جامعه هدف پژوهش، جوامع روستایی کردستان ایران بود که با نمونه گیری هدفمند معیاری با ۳۲ نفر از مدیران مدارس و ۳۰ نفر از والدین تا رسیدن به اشباع داده مصاحبه عمیق انجام شد. داده ها با استفاده از چارچوب هفت مرحله ای دالگرن و یوهانسون (۲۰۰۹) مورد تحلیل قرار گرفت. برای تضمین قابلیت اطمینان پژوهش، از روش بررسی توسط همتایان و از تحلیل مستقل پژوهشگران بهره گرفته شد. یافته ها نشان داد که تجربه تعاملات خانواده و مدرسه در پنج مضمون اصلی ازجمله اهمیت زمان، دسترسی و تبادل اطلاعات، نگرش ها و باورهای فرهنگی- اجتماعی، کیفیت و نوع ارتباط و حمایت و پشتیبانی، دسته بندی می شود. این پژوهش ضمن تایید اهمیت بنیادین تعاملات، یک الگوی بومی از این تعاملات را ارائه کرده که درک عمیق تری از پیچیدگی های فرهنگی تعاملات در جوامع روستایی کردستان فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

تعاملات' ، تجربه والدین' ، تجربه مدیران مدرسه' ، جوامع روستایی کردستان ایران' ، ' ، پدیدارشناسی'