دگرگونی در تدریس زیست شناسی: نظریه ساختن گرایی، تدریس پژوهش محور (IBSE) و واقعیت افزوده (AR) برای یادگیری عمیق

با توجه به ماهیت پویا و کاربردی علم زیست شناسی در وجوه مختلف زندگی، همگام سازی روش های تدریس آن با رویکرد های نوین آموزشی امری ضروری تلقی می شود . با وجود روش های تدریس جدید و خلاقانه متاسفانه در بسیاری از کلاس های درس، همچنان روش های تدیس سنتی پا بر جا هستند. در حالی که تحقیقات نشان می دهد، روش های سنتی پاسخگوی نیاز دانش آموزان در یادگیری فعال زیست شناسی نیستند. به دلیل پیچیدگی و انتزاعی بودن مطالب زیست شناسی که می تواند منجر به کاهش انگیزه و خستگی در دانش آموزان شود، استفاده از روش هایی که محیط کلاس را شاد کرده و دانش آموزان را به تفکر فعال و خلاقیت در حل مسائل تشویق کنند، اهمیت ویژه ای دارد.هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش های نوین و فعال نظیر ساختن گرایی، تدریس پژوهش محور (IBSE) و واقعیت افزوده (AR) در یادگیری عمیق تر زیست شناسی است. انتظار می رود به کارگیری این رویکردها توسط معلمان، متناسب با شرایط کلاس و ویژگی های دانش آموزان، منجر به تقویت انگیزه و روحیه پرسشگری در آنان شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زیست شناسی ، تدریس نوین ، واقعیت افزوده ، پژوهش محور ، ساختن گرایی.