موانع و چالش های به کارگیری هوش مصنوعی در فرایند آموزش مدارس ابتدایی: یک مرور ادبیات پژوهش

ظهور فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در سال های اخیر، تغییرات گسترده ای در شیوه های آموزش، یادگیری و مدیریت آموزشی ایجاد کرده است. هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند یادگیری شخصی سازی شده، سامانه های آموزش هوشمند، ارزیابی خودکار، تولید محتوای آموزشی و ارائه بازخورد سریع، ظرفیت بالایی برای ارتقای کیفیت آموزش به ویژه در دوره ابتدایی دارد. با این حال، اجرای موفق این فناوری در مدارس ابتدایی با موانع و چالش های متعددی مواجه است. هدف پژوهش حاضر، بررسی و طبقه بندی مهم ترین موانع به کارگیری هوش مصنوعی در فرایند آموزش مدارس ابتدایی بر اساس مرور ادبیات پژوهش است.روش پژوهش حاضر از نوع مطالعه مروری بوده و با بررسی مقالات فارسی و انگلیسی منتشرشده در سال های اخیر، چالش های اصلی اجرای هوش مصنوعی در محیط های آموزشی شناسایی و دسته بندی شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که موانع استفاده از هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی را می توان در پنج دسته اصلی شامل موانع زیرساختی و فناورانه، موانع مربوط به معلمان و منابع انسانی، موانع مدیریتی و سیاست گذاری، موانع اخلاقی و حقوقی و موانع اقتصادی طبقه بندی کرد. بررسی مطالعات نشان می دهد که کمبود زیرساخت دیجیتال، ضعف سواد هوش مصنوعی معلمان، نبود برنامه های آموزش حرفه ای، نگرانی درباره امنیت داده های دانش آموزان و نبود چارچوب های سیاستی روشن، از مهم ترین عوامل محدودکننده اجرای این فناوری هستند.نتایج این مطالعه بیانگر آن است که موفقیت هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی صرفا به توسعه ابزارهای فناورانه وابسته نیست، بلکه نیازمند رویکردی جامع شامل توانمندسازی معلمان، توسعه زیرساخت ها، تدوین قوانین اخلاقی و ایجاد فرهنگ پذیرش فناوری در مدارس است.