تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم دبستان به روش ویلیام رومی سال تحصیلی۱۴۰۴-۱۴۰۵

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم دبستان بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شده است. کتاب های درسی نقش مهمی در شکل دهی به نگرش ها، ارزش ها، مهارت ها و توانایی های شناختی دانش آموزان دارند و بررسی محتوای آن ها می تواند میزان توجه به یادگیری فعال، تفکر انتقادی و مشارکت یادگیرندگان را مشخص سازد. روش ویلیام رومی یکی از روش های تحلیل محتوای آموزشی است که با بررسی میزان ارائه مطالب به صورت فعال و غیرفعال، امکان ارزیابی ظرفیت کتاب درسی برای ایجاد فرصت های یادگیری فعال را فراهم می کند. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی با رویکرد تحلیل محتوا است. جامعه آماری پژوهش شامل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم دبستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ است. واحدهای تحلیل بر اساس ماهیت محتوای متنی، تصاویر، پرسش ها و فعالیت های یادگیری در نظر گرفته می شوند و داده ها با استفاده از شاخص های روش ویلیام رومی بررسی و تحلیل می شوند. در این روش، میزان درگیری دانش آموز با محتوای آموزشی از طریق بررسی فرصت های فراهم شده برای مشاهده، تفکر، استنباط، اظهارنظر، حل مسئله و مشارکت در فعالیت های یادگیری ارزیابی می شود. نتایج چنین تحلیلی می تواند تصویری از میزان فعال بودن محتوای کتاب و تناسب آن با رویکردهای نوین یاددهی یادگیری ارائه دهد و زمینه را برای اصلاح و بهبود محتوای آموزشی فراهم سازد. همچنین، یافته های پژوهش می تواند برای مولفان کتاب های درسی، برنامه ریزان آموزشی و معلمان در جهت تقویت فعالیت های دانش آموزمحور و ارتقای کیفیت فرایند یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی ، مطالعات اجتماعی ، پایه چهارم دبستان ، درگیری فعال دانش آموز ، کتاب درس