پیش بینی فرسودگی شغلی دبیران متوسطه شهرستان کلاله براساس حمایت اجتماعی سازمانی و هوش هیجانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی قابلیت پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان متوسطه شهرستان کلاله بر اساس حمایت اجتماعی سازمانی و هوش هیجانی انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی و از شاخه همبستگی (رگرسیون چندگانه) بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقطع متوسطه منطقه شهرستان کلاله در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آنان نمونه ای به حجم ۲۰۰ به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ، نسخه ویژه معلمان (MBI-ES؛ مسلچ و جکسون، ۱۹۸۶)، پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۰۰۳) و پرسشنامه حمایت سازمانی ادراک شده آیزنبرگر و همکاران (۱۹۸۶) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه هم زمان در سطح معناداری ۰/۰۵>p انجام گرفت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای حمایت اجتماعی سازمانی و هوش هیجانی به طور معناداری توانایی پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان را دارند و این متغیرها در مجموع درصد قابل توجهی از واریانس فرسودگی شغلی را تبیین می کنند. همچنین، نتایج ضریب رگرسیون حاکی از آن بود که هر دو متغیر پیش بین سهم معناداری در پیش بینی معکوس و کاهش فرسودگی شغلی معلمان دارند. بر اساس یافته های این پژوهش، برنامه ریزی برای ارتقای هوش هیجانی معلمان از طریق کارگاه های آموزشی و تقویت ساختارهای حمایت سازمانی توسط مدیران، راهکارهای اثربخشی برای کاهش فرسودگی شغلی در دوره متوسطه محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، حمایت اجتماعی سازمانی ، هوش هیجانی ، معلمان متوسطه.