تاثیر نگرش به کاربرد تکنولوژی آموزشی بر کیفیت یادگیری از طریق رفتار نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت

تحولات پرشتاب فناوری در دهه های اخیر، به ویژه در حوزه فناوری، موجب شکل گیری تغییرات اساسی در ساختار آموزش و یادگیری شده است. یکی از حوزه های نوظهور در نظام های آموزشی، به کارگیری تکنولوژی آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری و رفتار نوآورانه معلم است. در این راستا هدف اصلی پژوهش تاثیر نگرش به کاربرد تکنولوژی آموزشی بر کیفیت یادگیری از طریق رفتار نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت است. روش این تحقیق بر اساس روش از نوع توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت بودند که تعداد تقریبی آنها ۲۴۰۰ نفر می باشند. روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع تصادفی خوشه ای می باشد. برمبنای تعداد جامعه و به استناد جدول مورگان تعداد نمونه برای این پژوهش ۳۳۰ نفر برآورد شده است.در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهای اس پی اس اس و لیزرل استفاده گردید. با توجه به نتیجه ی بدست آمده می توان نتیجه گرفت که نگرش به کاربرد تکنولوژی آموزشی از طریق رفتار نوآورانه معلمان بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. نگرش به کاربرد تکنولوژی آموزشی بر کیفیت فرایند یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد. نگرش به کاربرد تکنولوژی آموزشی بر رفتار نوآورانه معلمان تاثیر دارد و در نهایت رفتار نوآورانه معلمان بر کیفیت فرایند یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش به کاربرد تکنولوژی آموزشی ، کیفیت یادگیری ، رفتار نوآورانه معلمان