سواد هوش مصنوعی، نگرش به فناوری و خودکارآمدی دیجیتال مدیران آموزشی: مروری بر ادبیات نظری و پژوهشی

تحولات شتابان فناوری اطلاعات، نظام های آموزشی را با ضرورت های نوینی مواجه کرده است. سواد هوش مصنوعی، نگرش به فناوری های نوین آموزشی و خودکارآمدی دیجیتال، از جمله مولفه های کلیدی هستند که توانمندی مدیران آموزشی را در هدایت تحول دیجیتال مدارس تعیین می کنند. این مقاله با رویکرد مروری به بررسی و تحلیل ادبیات نظری و پژوهشی مرتبط با این سه متغیر می پردازد. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که سطح بالای سواد هوش مصنوعی با تصمیم گیری آگاهانه تر، نگرش مثبت تر با پذیرش بیشتر ابزارهای دیجیتال و خودکارآمدی بالاتر با اجرای موثرتر راهبردهای فناورانه پیوند دارد. این مقاله چارچوب نظری جامعی برای پژوهش های آتی در حوزه مدیریت آموزشی دیجیتال ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، نگرش به فناوری ، خودکارآمدی دیجیتال ، مدیران آموزشی ، تحول دیجیتال