نقش مروری هویت فرهنگی در شکل گیری مدرسه ی شاد در میان دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف نقش مروری هویت فرهنگی در شکل گیری مدرسه ی شاد در میان دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و مبتنی بر مرور نظام مند بود. داده ها به روش اسنادی و کتابخانه ای و از طریق فیش برداری سیستماتیک از ۳۵ منبع معتبر داخلی (سیویلیکا، جهاد دانشگاهی، مگ ایران، ایران داک و نورمگز طی سال های ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۵) و خارجی (ISI، Scopus، Google Scholar، Elsevier، ISC و ScienceDirect طی سال های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۶) گردآوری، دسته بندی و تحلیل شد. یافته ها: یافته ها نشان داد هویت فرهنگی از چهار سازوکار تقویت احساس تعلق، فراهم آوردن پذیرش و امنیت روانی، معنابخشی به یادگیری و تحقق تناسب هویتی میان خانه و مدرسه، در شکل گیری مدرسه شاد نقش آفرینی می کند؛ آیین ها و مناسبت های جمعی، زبان و روایت های بومی، مشارکت خانواده و جامعه محلی و فضای کالبدی فرهنگ بنیان، مهم ترین عناصر این نقش آفرینی اند و برنامه های هویت محور تنها زمانی اثربخش اند که مشارکتی، پیوسته و شبکه ای باشند. نتیجه گیری: هویت فرهنگی زیرساخت اصلی مدرسه شاد است؛ بنابراین گنجاندن هدفمند عناصر هویت فرهنگی در برنامه های درسی و فوق برنامه، مشارکت فعال والدین در فعالیت های فرهنگی مدرسه و توانمندسازی معلمان ابتدایی در سواد فرهنگی و رسانه ای به سیاست گذاران آموزشی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی ، مدرسه شاد ، دانش آموزان ابتدایی ، مرور نظام مند ، شادی در مدرسه