تدوین مدل تدریس اثربخش براساس انگیزش شغلی با میانجی گری کیفیت تدریس آموزگاران دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل تدریس اثربخش براساس انگیزش شغلی با میانجی گری کیفیت تدریس آموزگاران دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شد. روش تحقیق برحسب هدف، کاربردی و برحسب نوع داده ها، کمی و از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه آموزگاران دوره ابتدایی شهر همدان به تعداد ۲۴۳۳ نفر بود. حداقل نمونه لازم در روش حداقل مربعات جزئی، ۲۰۰ نفر بود که به خاطر افت آزمودنی ها به ۲۳۰ نفر افزایش و در نهایت ۲۱۶ پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل نهایی قرار گرفت. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد تدریس اثربخش آموزگاران محمودی و همکاران (۱۳۹۸)، انگیزش شغلی هاکمن و الدهام (۱۹۷۶) و کیفیت تدریس سراج (۲۰۰۲) بود. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آماری توصیفی و تحلیل مسیر به روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای اس پی اس اس نسخه ۲۴ و اسمارت پی ال اس نسخه ۳.۳.۳ انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است و تمامی شاخص های برازش در محدوده قابل قبول قرار دارند. انگیزش شغلی با نقش میانجی کیفیت تدریس بر تدریس اثربخش آموزگاران دوره ابتدایی تاثیر غیرمستقیم و معناداری دارد و ضریب مسیر غیرمستقیم برابر با ۲۱۹/۰ و آماره تی برابر با ۴۲۷/۵ به دست آمد. انگیزش شغلی بر تدریس اثربخش تاثیر مستقیم و معناداری دارد ۳۹۵/۰β= و ۴۲۷/۶t=. کیفیت تدریس بر تدریس اثربخش تاثیر مستقیم و معناداری دارد (۳۶۶/۰=β و ۳۹۶/۶=t. انگیزش شغلی بر کیفیت تدریس تاثیر مستقیم و معناداری دارد ۵۹۹/۰β= و ۷۷۲/۱۲=t مقدار آر مربع برای کیفیت تدریس برابر با ۳۵۹/۰ و برای تدریس اثربخش برابر با ۴۶۴/۰ بود که نشان دهنده برازش متوسط تا قوی مدل است. شاخص برازش کلی مدل (GOF) برابر با ۳۸۵/۰ محاسبه شد که بالاتر از مقدار ۳۶/۰ بوده و نشان دهنده برازش قوی مدل است. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که انگیزش شغلی، هم به صورت مستقیم و هم از طریق کیفیت تدریس، بر تدریس اثربخش آموزگاران دوره ابتدایی تاثیر می گذارد و مدل ساختاری تدوین شده از برازش مطلوبی برخوردار است. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که مسئولان آموزش وپرورش با ارتقای انگیزش شغلی و کیفیت تدریس معلمان، زمینه را برای افزایش تدریس اثربخش در مدارس ابتدایی فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، انگیزش شغلی ، کیفیت تدریس ، آموزگاران دوره ابتدایی