تحلیل رابطه ی علی بین آموزش همدلی و افزایش ظرفیت تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان

تاب آوری تحصیلی از مولفه های مهم عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود، لذا مطالعه حاضر باهدف بررسی تحلیل رابطه ی علی بین آموزش همدلی و افزایش ظرفیت تاب آوری تحصیلی در دانش آموزانانجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۴۰۵-۴۰۴ بودند که ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) بود. جلسات آموزشی همدلی توسط پژوهشگر در هشت جلسه برای گروه آزمایش اجرا گردید، اما گروه گواه آموزشی دریافت نکردند. در تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش همدلی بر بهبود تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر موثر است. بر این اساس می توان مشاوران و روانشناسان مدارس می توانند از این روش آموزشی به منظور بهبود تاب آوری تحصیلی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

همدلی ، تاب آوری تحصیلی ، دانش آموزان.