شناسایی تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس بر تعاملات عاطفی و رفتاری دانش آموزان با رویکرد روان شناسی محیطی

فضای فیزیکی کلاس درس به عنوان بستری که دانش آموزان بخش قابل توجهی از زمان تحصیلی خود را در آن سپری می کنند، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری تعاملات عاطفی و رفتاری آن ها ایفا می کند. روان شناسی محیطی به عنوان رویکردی میان رشته ای، به بررسی تاثیر محیط فیزیکی بر رفتار، احساسات و تعاملات انسان می پردازد و می تواند چارچوبی نظری برای درک تاثیر فضای کلاس بر دانش آموزان فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس بر تعاملات عاطفی و رفتاری دانش آموزان با رویکرد روان شناسی محیطی به روش مروری انجام شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ابعاد مختلف فضای فیزیکی کلاس شامل نورپردازی، رنگ آمیزی، چیدمان مبلمان، تهویه و دمای هوا، صدا و سروصدا، فضای شخصی و تراکم، و عناصر بصری و تزئینی، هر یک به نوبه خود بر تعاملات عاطفی و رفتاری دانش آموزان تاثیر می گذارند. فضای فیزیکی مناسب با فراهم کردن آسایش جسمانی، کاهش استرس، افزایش تمرکز، و ایجاد احساس امنیت و تعلق، به افزایش تعاملات عاطفی مثبت و کاهش رفتارهای مخرب منجر می شود. بر اساس یافته ها، طراحی فضای کلاس بر اساس اصول روان شناسی محیطی با تاکید بر انعطاف پذیری، شخصی سازی، و تنوع sensory، می تواند به بهبود تعاملات عاطفی و رفتاری دانش آموزان و افزایش کیفیت یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

فضای فیزیکی کلاس ، تعاملات عاطفی ، تعاملات رفتاری ، روان شناسی محیطی ، دانش آموزان