نقش هوش مصنوعی در بهبود فرآیند یاددهی یادگیری در دوره ابتدایی

هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین قرن حاضر، توانسته است جایگاه ویژه ای در نظام های آموزشی جهان پیدا کند. دوره ابتدایی به دلیل ویژگی های رشدی، شناختی و عاطفی دانش آموزان، نیازمند رویکردهای آموزشی متنوع، انعطاف پذیر و شخصی سازی شده است. هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند یادگیری تطبیقی، تحلیل داده های آموزشی، سیستم های توصیه گر، واقعیت افزوده و مجازی، و عامل های هوشمند آموزشی، امکان ارائه تجربه های یادگیری فردی سازی شده را فراهم می کند. این فناوری می تواند به معلمان در طراحی محتوا، ارزشیابی تشخیصی و تکوینی، شناسایی نیازهای ویژه دانش آموزان و مدیریت کلاس کمک کند. همچنین هوش مصنوعی با فراهم سازی بازخورد فوری و دقیق، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهد. با این حال، چالش هایی مانند حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی، شکاف دیجیتال و نیاز به توانمندسازی معلمان نیز وجود دارد. مرور پژوهش ها نشان می دهد که ادغام هدفمند هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی، در صورت توجه به ملاحظات اخلاقی و تربیتی، می تواند کیفیت یاددهی یادگیری را به طور معناداری ارتقا دهد. این مقاله مروری با تحلیل منابع داخلی و خارجی، به بررسی ابعاد مختلف این موضوع می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که هوش مصنوعی نه جایگزین معلم، بلکه مکمل و توانمندساز اوست. در نهایت، پیشنهادهایی برای سیاست گذاری، طراحی آموزشی و پژوهش های آینده ارائه می شود. بنابراین، بهره گیری هوشمندانه و اخلاقی از هوش مصنوعی در دوره ابتدایی می تواند زمینه ساز آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر باشد

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یاددهی یادگیری ، دوره ابتدایی ، یادگیری تطبیقی ، فناوری آموزشی