چالش های برخورد با دانش آموزان مضطرب در کلاس درس

اضطراب تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات روانی-هیجانی در میان دانش آموزان است که می تواند عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و سلامت روان آنان را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. کلاس درس به عنوان بستر اصلی یادگیری، در عین حال می تواند منبعی برای شکل گیری یا تشدید اضطراب باشد. معلمان به عنوان نخستین خط مواجهه با دانش آموزان مضطرب، با چالش های متعددی در شناسایی، مدیریت و کاهش اضطراب آنان روبه رو هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های برخورد با دانش آموزان مضطرب در کلاس درس، با روش کتابخانه ای و مرور نظام مند مطالعات پیشین انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که چالش های اصلی معلمان در سه حوزه قابل دسته بندی است: نخست، چالش های شناختی و نگرشی شامل عدم شناخت دقیق ماهیت اضطراب، باورهای نادرست درباره دانش آموزان مضطرب و تفسیر رفتار آنان به عنوان بی انگیزگی یا کم تلاشی؛ دوم، چالش های عملی و مهارتی شامل کمبود مهارت های ارتباطی، ناتوانی در مدیریت رفتارهای اجتنابی، فقدان راهبردهای مداخله ای موثر و محدودیت های زمانی و ساختاری کلاس؛ سوم، چالش های هیجانی و روانی خود معلم شامل فرسودگی شغلی، احساس ناکارآمدی و انتقال اضطراب به دانش آموزان. همچنین نتایج نشان می دهد که مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی، بازی های گروهی، تعامل مثبت معلم و دانش آموز و تنظیم انتظارات آموزشی می توانند در کاهش اضطراب دانش آموزان موثر باشند. در پایان، راهکارهایی عملی برای معلمان، مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، دانش آموزان مضطرب ، چالش های معلمان ، مدیریت کلاس ، مداخلات آموزشی ، سلامت روان