بررسی رابطه بین جهت گیری اهداف پیشرفت و ترس از شکست با نقش میانجی تاب آوری تحصیلی در داوطلبان کنکور

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین جهت گیری اهداف پیشرفت و کاهش ترس از شکست با نقش میانجی تاب آوری تحصیلی در داوطلبان کنکور بوده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه جمع آوری داده ها و تحلیل آن ها، توصیفی و از نوع همبستگی بود. کلیه دانش آموزان پایه دوازدهم متقاضی شرکت در کنکور سراسری شهر ساری به تعداد ۱۳۵۰ نفر که در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه، از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. تعداد نمونه نیز بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۹۹ نفر بود. روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای و میدانی بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر، پرسشنامه های استاندارد شامل: اهداف پیشرفت میدلتن و میگلی (۱۹۹۷)، مقیاس تاب آوری تحصیلی ساموئلز در سال (۲۰۰۴)، پرسشنامه ترس از شکست توسط (امیری، ۱۳۹۶) بود. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، نمودار) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف-اسمیرنف و معادلات ساختاری) به وسیله نرم افزار SPSS انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که جهت گیری اهداف پیشرفت داوطلبان کنکور، اثر منفی و معناداری بر کاهش ترس از شکست آنان دارد. از سوی دیگر، اتخاذ اهداف پیشرفت سازگارانه به افزایش سطح تاب آوری تحصیلی در میان داوطلبان منجر می شود. همچنین تقویت تاب آوری تحصیلی به نوبه خود نقش موثری در کاهش میزان ترس از شکست داوطلبان ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

جهت گیری اهداف پیشرفت ، کاهش ترس از شکست ، تاب آوری تحصیلی