تاثیر آموزش ادبیات روایت محور بر نگرش دانش آموزان نسبت به کارکرد نظارتی دستگاه ها

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ادبیات روایت محور بر نگرش دانش آموزان متوسطه دوم نسبت به کارکرد نظارتی و صیانتی دستگاه های نظارتی انجام شد. نمونه شامل دانش آموزان مدارس دولتی بود و داده ها از طریق گفت وگوهای کلاسی هدایت شده، یادداشت های تاملی و پاسخ های نوشتاری در مواجهه با متون ادبی روایت محور جمع آوری شد. تحلیل داده ها به روش تحلیل مضمون صورت گرفت و محورهای اصلی شامل درک مفهومی از نقش دستگاه های نظارتی، نگرش نسبت به نظارت هدایت گر و حساسیت اخلاقی در قبال ضرورت صیانت از عملکرد دستگاه های اجرایی بود. یافته ها نشان داد آموزش روایت محور ادبیات موجب ارتقای درک مفهومی دانش آموزان از وظایف نظارتی، تقویت نگرش آنان نسبت به نقش هدایت گر دستگاه های نظارتی و افزایش حساسیت اخلاقی آنان در قبال اهمیت صیانت از عملکرد دستگاه های اجرایی شده است. نتایج پژوهش حاکی است که آموزش ادبیات فارسی می تواند به عنوان ابزاری موثر در تقویت نگرش های مرتبط با سلامت نظام اداری و فرهنگ سازی نظارت پذیری مورد توجه برنامه ریزان آموزشی و سیاست گذاران فرهنگی قرار گیرد. این مطالعه نشان می دهد که بهره گیری از متون روایت محور در آموزش، نه تنها توانمندی های تحلیلی دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه می تواند در شکل دهی نگرش های ارزشی و اجتماعی آنان نقش موثری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

ادبیات روایت محور ، دانش آموزان ، سلامت نظام اداری ، نگرش ، نظارت.