تحلیل تجربه محور شکل گیری هویت معلمی و تعهد به رشد حرفه ای مستمر

این پژوهش با رویکردی تاملی و تحلیل پدیدارشناختی به واکاوی ریشه های شکل گیری هویت حرفه ای معلمی و تعهد به رشد مستمر بر اساس تجربیات زیسته می پردازد. نویسنده با بازخوانی خاطرات تحصیلی خود از آموزش ابتدایی، یادگیری زبان انگلیسی و قرآن، و تلفیق آن با تجربیات یاددهی به همسالان و اعضای خانواده، عوامل تسهیل گر آموزش را استخراج می کند. یافته ها نشان می دهند که به کارگیری بیان ساده، مثال های ملموس، ایجاد محیط امن و حمایتی، و توجه به تفاو ت های فردی یادگیرندگان، از ارکان اساسی اثربخشی تدریس هستند. ورود به دوره تحصیلی دانشگاه فرهنگیان و تجربه عملی کارورزی، پیش فرض های ذهنی نویسنده را از انگاره سنتی «معلم به مثابه انتقال دهنده دانش» به سوی «معلم به مثابه تسهیل گر رشد همه جانبه، تفکر انتقادی و خلاقیت» متحول ساخته است. در این مسیر، روش های یادگیری فعال (مانند بحث گروهی، حل مسئله و پروژه های عملی) جایگزین الگوهای سخنرانی محور شده اند. در نهایت، نتایج نشان می دهد که هویت حرفه ای معلم، هویتی پویا، اخلاق محور و امانت دارانه است که از مجرای تعامل مستمر با همکاران باسابقه، بازخوردپذیری علمی و تعهد اخلاقی به تربیت نسل جدید تکامل می یابد.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای معلم ، تجربیات زیسته ، دانشگاه فرهنگیان ، کارورزی ، یادگیری فعال ، رشد حرفه ای مستمر ، اخلاق حرفه ای.