روایت تحلیلی رشد حرفه ای دانشجو معلم در بستر تجربه های یادگیری، کارورزی و بازاندیشی

این مقاله به واکاوی و تحلیل روایت گونه ی رشد حرفه ای یک دانشجو معلم در بستر تجربیات یادگیری، دوره های کارورزی و بازاندیشی های متصل به آن می پردازد. هدف از این پژوهش، تبیین فرایند شکل گیری هویت حرفه ای معلمی از رهگذر پیوند میان دانش نظری آموخته شده در دانشگاه فرهنگیان و تجربیات زیسته در محیط های واقعی مدرسه (کارورزی های ۱ تا ۴) است. روش مورد استفاده در این پژوهش، «روایت پژوهی» و «بازاندیشی انتقادی» است که به تحلیل رخدادها، چالش ها، به ویژه مواجهه با تدریس در فضای مجازی و بهره گیری از منابع معرفتی (مانند آثار شهید مطهری) می پردازد. یافته های این روایت نشان می دهد که رشد حرفه ای دانشجو معلم، جریانی پویا از تبدیل شدن از یک «انتقال دهنده صرف دانش» به یک «تسهیل گر و طراح یادگیری» است. در نهایت، این مقاله بر اهمیت اقدام پژوهی، درس پژوهی و یادگیری مادام العمر به عنوان راهبردهای اساسی برای تعالی حرفه ای در مسیر معلمی تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

رشد حرفه ای ، دانشجو معلم ، کارورزی ، بازاندیشی ، هویت معلمی ، رویکرد سازنده گرایی ، روایت پژوهی