بررسی نقش معاون پرورشی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول

آسیب های اجتماعی در دوره متوسطه اول به دلیل ویژگی های خاص دوران نوجوانی، تغییرات جسمانی و عاطفی، شکل گیری هویت، افزایش تاثیرپذیری از همسالان و گسترش ارتباطات اجتماعی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. دانش آموزان این دوره ممکن است با مجموعه ای از مسائل رفتاری، ارتباطی و اجتماعی مانند پرخاشگری، انزوای اجتماعی، قلدری، تعارض با همسالان، افت مشارکت مدرسه ای، استفاده نامناسب از فضای مجازی و برخی رفتارهای پرخطر مواجه شوند. استمرار این مسائل می تواند بر سلامت روانی و اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، روابط خانوادگی و کیفیت حضور دانش آموز در مدرسه تاثیر بگذارد. از این رو، مدرسه باید علاوه بر وظیفه آموزشی، نقش فعالی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی و تقویت عوامل محافظت کننده در دانش آموزان داشته باشد. معاون پرورشی می تواند در ابعاد مختلف فرایند پیشگیری نقش آفرینی کند. شناسایی زودهنگام نشانه های آسیب پذیری، برقراری ارتباط موثر و اعتمادآفرین با دانش آموزان، آموزش مهارت های فردی و اجتماعی، تقویت مشارکت دانش آموزان، ایجاد احساس تعلق به مدرسه، هماهنگی با مشاور و معلمان و برقراری ارتباط هدفمند با خانواده ها از مهم ترین این ابعاد هستند. همچنین توجه به آسیب های نوپدید ناشی از گسترش فضای مجازی و افزایش توانایی دانش آموزان برای مواجهه آگاهانه با فشارهای اجتماعی، بخشی از مسئولیت های پیشگیرانه در محیط مدرسه به شمار می آید. یافته های پژوهش های پیشین نیز نشان می دهد که آموزش مهارت های اجتماعی، تقویت پیوند با مدرسه و ایجاد حمایت خانوادگی و مدرسه ای می تواند در کاهش آسیب پذیری دانش آموزان موثر باشد. معاون پرورشی می تواند به عنوان یکی از عناصر کلیدی نظام تربیتی مدرسه، در ایجاد محیطی امن، حمایتگر و توانمندساز برای دانش آموزان دوره متوسطه اول نقش آفرینی کند و زمینه رشد اجتماعی سالم و مسئولانه آنان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

معاون پرورشی ، در پیشگیری ، آسیب های اجتماعی ، دانش آموزان ، متوسطه اول