بررسی تاثیر محیط های یادگیری تعاملی فناورانه بر کنجکاوی علمی، مشارکت شناختی و یادگیری اکتشافی دانش آموزان

تحولات فناورانه، ضرورت بازنگری در شیوه های یاددهی و یادگیری و حرکت به سوی محیط های آموزشی فعال، تعاملی و اکتشافی را افزایش داده است. در این میان، محیط های یادگیری تعاملی فناورانه می توانند با فراهم کردن فرصت تعامل با محتوای آموزشی، مشاهده پدیده ها، تجربه موقعیت های مختلف، آزمون راه حل ها و دریافت بازخورد، نقش مهمی در تغییر تجربه یادگیری دانش آموزان داشته باشند. اهمیت این محیط ها تنها به جذابیت فناوری محدود نمی شود، بلکه ظرفیت آن ها برای فعال کردن فرایندهای شناختی و ایجاد فرصت برای پرسشگری و کشف از اهمیت بیشتری برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط های یادگیری تعاملی فناورانه بر کنجکاوی علمی، مشارکت شناختی و یادگیری اکتشافی دانش آموزان انجام شده است. میان محیط های یادگیری تعاملی فناورانه و مولفه های عمیق یادگیری ارتباط معناداری وجود دارد. موقعیت های مسئله محور، شبیه سازی های آموزشی، فعالیت های تعاملی و امکان آزمون و خطا می توانند زمینه تحریک کنجکاوی علمی را فراهم کنند و دانش آموز را به جست وجوی فعال برای دستیابی به پاسخ سوق دهند. همچنین مشارکت در فعالیت های فناورانه می تواند میزان درگیری شناختی دانش آموز را افزایش دهد؛ زیرا وی ناگزیر است اطلاعات را تحلیل کند، تصمیم بگیرد، پیامد انتخاب های خود را بررسی نماید و در صورت نیاز راهبرد خود را اصلاح کند. استمرار این فرایند می تواند زمینه شکل گیری یادگیری اکتشافی و تقویت استقلال یادگیرنده را فراهم سازد. استفاده موثر از محیط های یادگیری تعاملی فناورانه مستلزم آن است که فناوری در چارچوب اهداف آموزشی مشخص و با طراحی مناسب مورد استفاده قرار گیرد. فناوری به خودی خود تضمین کننده یادگیری عمیق نیست و نقش معلم، کیفیت فعالیت های آموزشی، میزان تعامل، تناسب محتوا با نیازهای دانش آموز و فرصت های ارائه بازخورد در اثربخشی آن اهمیت اساسی دارد..

کلیدواژه ها:

محیط های یادگیری تعاملی ، فناوری آموزشی ، کنجکاوی علمی ، مشارکت شناختی ، یادگیری اکتشافی ، یادگیری هوشمند ، دانش آموزان ، آموزش فناورانه