تبیین الگوی تحول دیجیتال نظام آموزشی مبتنی بر فناوری های هوشمند و توسعه خلاقیت شناختی دانش آموزان

تحول دیجیتال در نظام آموزشی با گسترش فناوری های هوشمند، تغییرات قابل توجهی در شیوه های یاددهی و یادگیری، مدیریت آموزشی و تعامل میان معلم و دانش آموز ایجاد کرده است. با این حال، استفاده از فناوری به تنهایی نمی تواند تضمین کننده تحول واقعی در آموزش باشد و تحقق آثار تربیتی آن نیازمند طراحی الگویی منسجم و متناسب با اهداف شناختی و آموزشی است. یکی از مهم ترین اهدافی که می تواند در فرایند تحول دیجیتال مورد توجه قرار گیرد، توسعه خلاقیت شناختی دانش آموزان است؛ زیرا نظام آموزشی آینده به یادگیرندگانی نیاز دارد که بتوانند مسائل پیچیده را تحلیل کنند، ارتباط های جدید میان مفاهیم ایجاد نمایند، راه حل های متنوع ارائه دهند و در مواجهه با شرایط جدید از انعطاف شناختی برخوردار باشند. استفاده از فناوری برای ارائه پاسخ های آماده و فعالیت های تکراری، الزاما موجب رشد خلاقیت نمی شود؛ در حالی که استفاده از محیط های هوشمند برای طرح مسئله، آزمون ایده ها، دریافت بازخورد، همکاری، تولید محتوا و حل مسائل چندراه حلی می تواند فرصت های بیشتری برای فعالیت های خلاقانه ایجاد کند. در این میان، معلم نقشی اساسی در تبدیل ظرفیت فناورانه به تجربه یادگیری معنادار دارد و لازم است از شایستگی های حرفه ای و دیجیتال لازم برای طراحی و هدایت این تجربه ها برخوردار باشد. تحول دیجیتال زمانی می تواند به توسعه خلاقیت شناختی منجر شود که زیرساخت های مناسب، توانمندسازی معلمان، برنامه درسی انعطاف پذیر، روش های تدریس نوآورانه، ارزشیابی متناسب و فرهنگ مدرسه حمایت کننده از خلاقیت به صورت هماهنگ عمل کنند.

کلیدواژه ها:

دیجیتال ، نظام آموزشی ، فناوری های هوشمند ، خلاقیت شناختی ، دانش آموزان