بررسی اختلالات املانویسی دانش آموزان ابتدایی و عوامل موثر در بهبود آن

چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی انواع اختلالات املانویسی، عوامل مرتبط با بروز آن ها و راهکارهای آموزشی موثر برای بهبود این مشکلات در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای بود. اطلاعات از منابع فارسی و انگلیسی مرتبط با مشکلات املانویسی، عوامل شناختی و زبانی و مداخلات آموزشی گردآوری و بر اساس موضوع دسته بندی و تحلیل شد. یافته ها نشان دادند که خطاهای املایی می توانند در زمینه هایی مانند تشخیص صدا و حروف، حافظه و توجه، شناخت الگوها و قواعد نوشتاری و شیوه آموزش بروز کنند. همچنین، شناسایی نوع خطا، آموزش صریح و منظم، تمرین هدفمند، بازخورد اصلاحی و توجه به تفاوت های فردی از عوامل مهم در بهبود عملکرد املایی هستند. بر اساس نتایج، مشکلات املانویسی را نمی توان تنها به بی دقتی یا کمبود تمرین نسبت داد و لازم است علت و الگوی خطای هر دانش آموز پیش از انتخاب روش آموزشی بررسی شود. استفاده هم زمان از آموزش نظام مند و فعالیت های متنوع می تواند به کاهش خطاهای املایی و تقویت مهارت نوشتن کمک کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات املایی ، املانویسی ، دانش آموزان ابتدایی ، تحلیل خطا