نقش فناوری در آموزش امروز برای دانش آموزان پایه هفتم در سایه جنگ

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری در آموزش امروز برای دانش آموزان پایه هفتم در سایه جنگ انجام شده است. در شرایط بحرانی ناشی از جنگ، نظام آموزشی با مشکلاتی مانند تعطیلی مدارس، اختلال در فرایند یاددهی یادگیری، کاهش امنیت روانی دانش آموزان و محدود شدن دسترسی به آموزش حضوری روبه رو می شود. در چنین وضعیتی، فناوری های آموزشی می توانند به عنوان ابزاری موثر برای تداوم آموزش، حفظ ارتباط میان معلم و دانش آموز و کاهش بخشی از آسیب های آموزشی عمل کنند (Hodges et al., ۲۰۲۰؛ حسینی، ۱۴۰۰). دانش آموزان پایه هفتم به دلیل ورود به دوره متوسطه اول و قرار گرفتن در مرحله ای حساس از رشد تحصیلی و اجتماعی، بیش از دیگران به پشتیبانی آموزشی پایدار نیاز دارند (سیف، ۱۳۹۶).این پژوهش به روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعه کتابخانه ای انجام شده است. داده های لازم از طریق بررسی کتاب ها، مقالات، اسناد علمی و منابع معتبر فارسی و لاتین گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند (دلاور، ۱۳۹۵؛ Anderson, ۲۰۰۸). یافته های پژوهش نشان می دهد که فناوری در شرایط جنگی می تواند نقش مهمی در ادامه آموزش، جلوگیری از گسست تحصیلی، دسترسی به محتوای درسی، حفظ ارتباط آموزشی و افزایش انعطاف پذیری یادگیری داشته باشد (UNICEF, ۲۰۲۰؛ رضایی، ۱۳۹۹). همچنین، استفاده درست از ابزارهای فناورانه می تواند تا حدودی از افت تحصیلی و احساس انزوای آموزشی دانش آموزان جلوگیری کند (Dhawan, ۲۰۲۰).با این حال، چالش هایی مانند نابرابری در دسترسی به اینترنت و ابزار دیجیتال، کاهش تعامل انسانی، خستگی ناشی از آموزش مجازی و وابستگی اثربخشی فناوری به زیرساخت و حمایت خانواده و مدرسه نیز وجود دارد (Selwyn, ۲۰۱۶؛ احمدی، ۱۴۰۱). در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که فناوری در سایه جنگ، برای دانش آموزان پایه هفتم، یک ابزار ضروری و حمایتی در حفظ فرایند آموزش به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، آموزش در شرایط جنگ ، دانش آموزان پایه هفتم ، آموزش مجازی ، تداوم یادگیری ، بحران آموزشی