بررسی اضطراب جدایی در دانش آموزان کلاس اول ابتدایی و راهکارهای پیشگیری و کاهش آن

ورود به کلاس اول ابتدایی مستلزم جدایی روزانه از مراقب، سازگاری با محیطی تازه و آغاز تعامل های اجتماعی و آموزشی است؛ ازاین رو، نگرانی کوتاه مدت در این دوره می تواند بخشی از سازگاری طبیعی باشد، اما اضطراب شدید و پایدار ممکن است حضور و مشارکت کودک را مختل کند. این مقاله با تکیه بر متن اولیه بهاره دستی گردی و راهنماهای بالینی، مفهوم اضطراب جدایی، عوامل زمینه ساز، نمودهای آن در کلاس اول و پیامدهای تحصیلی و اجتماعی را بررسی می کند. همچنین، راهکارهای هماهنگ خانواده و مدرسه، از جمله آماده سازی پیش از ورود، ایجاد آیین خداحافظی کوتاه و قابل پیش بینی، مواجهه تدریجی با جدایی و تقویت استقلال کودک، تبیین می شود. تاکید اصلی آن است که امتناع از مدرسه به تنهایی تشخیص اضطراب جدایی نیست و باید با توجه به زمینه و کارکرد کودک ارزیابی شود. در موارد شدید، پایدار یا مختل کننده، ارزیابی متخصص سلامت روان ضروری است؛ تشخیص و درمان تخصصی نباید جایگزین اقدامات حمایتی مدرسه شود.