چگونه توانستم میزان درک و مهارت ترسیم جزئیات اتصالات سازه ای را در هنرجویان رشته نقشه کشی ساختمان افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف بهبود درک مفهومی و مهارت ترسیم جزئیات اتصالات سازه ای فولادی و بتنی در هنرجویان پایه یازدهم رشته نقشه کشی ساختمان انجام شد. مسئله، ضعف هنرجویان در تجسم سه بعدی اتصال و برگردان آن به ترسیم دقیق دوبعدی بود. جامعه پژوهش، هنرجویان یک کلاس پایه یازدهم هنرستان کارودانش محل خدمت پژوهشگر بود و پژوهش در یک چرخه کامل اقدام پژوهی اجرا شد. شواهد یک از پنج منبع گردآوری شد: بررسی اسناد، مشاهده منظم کلاس و کارگاه، پیش آزمون مفهومی و ترسیمی، پرسش نامه خودارزیابی و مصاحبه با هنرجویان و همکاران. تحلیل این شواهد نشان داد ریشه اصلی مشکل، ضعف توانایی تجسم فضایی و بار شناختی زیاد ناشی از ارائه یکجای جزئیات است. راه حل منتخب، بسته مداخله هشت هفته ای شامل مدل های سه بعدی فیزیکی و دیجیتال، انیمیشن های کوتاه آموزشی، تمرین ترسیم مرحله ای هدایت شده، بانک جزئیات مصور و یادگیری مشارکتی بود که پیش از اجرا به تایید همکاران هنرآموز رسید. شواهد دو از آزمونک های تکوینی، سیاهه ارزیابی ترسیم، مشاهده و بازخورد هنرجویان گردآوری و با شواهد یک مقایسه شد. میانگین نمره درک مفهومی از ۹ به ۱۵ از ۲۰ رسید، میانگین خطای ترسیمی هر نقشه از ۱۰ به ۶ مورد کاهش یافت و ۸۵ درصد هنرجویان ابزارهای بصری را مفید ارزیابی کردند. اعتبار یافته ها با تطبیق چندمنبعی داده ها، بازبینی همکار، تایید مشارکت کنندگان و ثبت مستمر وقایع بررسی شد. نتیجه آنکه جایگزینی ارائه نظری دوبعدی با یادگیری فعال و بصری، مسیری عملی برای رفع این مشکل در آموزش فنی و حرفه ای است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، تجسم فضایی ، جزئیات اتصالات سازه ای ، نقشه کشی ساختمان ، آموزش فنی و حرفه ای