واکاوی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از درس پژوهی

چکیدههدف از پژوهش حاضر فهم تجارب زیسته معلمان در ارتباط با درس پژوهی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود.بدین منظور داده ها با مصاحبه از ۱۵ نفر از معلمانی که تجارب زیسته ارزشمندی در ارتباط با درس پژوهی داشتند، جمع آوری و به روش تحلیل مضمونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.تحلیل حاصل از مصاحبه ها حاکی از پنج مضمون اصلی از جمله بعد فردی، بعد سازمانی، بعد علمی، بعد فرهنگی –اجتماعی و بعد آموزشی ترببیتی و ۳۵ زیرمضمون شامل انگیزه و روحیه،انعطاف پذیری، نوآوری، نگرش خوشبینانه، یادگیرنده محوری،عدم خودبرتربینی، پرسشگری، اهمیت به ارتباطات، تزریق مالی، ارائه امکانات،ارزیابی مشفقانه، برنامه ریزی منسجم، درگیری ذی نفعان، حمایت های فنی، حمایت های معنوی، پرهیز از نگاه خطی، تشکیل هسته های علمی، شبکه سازی بین مدرسه ای، تشکیل جوامع یادگیری، پژوهش محوری،ارتباط بین مدرسه و دانشگاه، تهییج کاوشگری، درگیری معلمان، درگیری دانش آموزان، درگیری والدین، پرورش روحیه تیمی، باور باطنی به درس پژوهی،ملموس بودن نتایج درجامعه، پرورش حس تعلق و همکاری،محتوای به روز، محتوای بومی، روش های نوین تدریس، استفاده از روش های نوین ارزیابی، تشکیل شبکه های محلی یادگیری و تیم های محلی مشارکتی بود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: درس پژوهی ، تجارب زیسته معلمان ، دروه ابتدایی