آموزش مفهومی ریاضی: از نظریه تا عمل در کلاس درس

چکیدهآموزش مفهومی ریاضی رویکردی است که در آن تاکید اصلی بر فهم «چرایی» مفاهیم به جای حفظ «چگونه» انجام محاسبات قرار دارد. این مقاله با هدف تبیین مبانی نظری، چالش ها و راهکارهای عملی آموزش مفهومی ریاضی تدوین شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با مرور نظام مند منابع داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که آموزش مفهومی موجب بهبود پیشرفت تحصیلی، کاهش اضطراب ریاضی و تقویت نگرش مثبت دانش آموزان می شود. با این حال، اجرای آن با چالش هایی نظیر سلطه روش های سنتی، کمبود مهارت های حرفه ای معلمان، محدودیت ابزارهای دیداری و فشار نظام های ارزشیابی مواجه است. راهکارهای پیشنهادی شامل طراحی برنامه های درسی مسئله محور، به کارگیری بازنمایی های چندگانه، توسعه حرفه ای معلمان و بازنگری شیوه های ارزیابی است. نتیجه گیری مقاله آن است که تحقق آموزش مفهومی نیازمند تغییر نگرش در سطح فردی معلم و تحول ساختاری در سطح نظام آموزشی است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: آموزش مفهومی ، درک ریاضی ، یادگیری معنادار ، بازنمایی دیداری ، تفکر انتقادی