آینده مشاغل آموزشی و ضرورت بازتعریف مهارت های معلمان در عصر هوش مصنوعی

چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی آینده مشاغل آموزشی و ضرورت بازتعریف مهارت های معلمان در عصر هوش مصنوعی انجام شد. در این راستا، چهار سوال اصلی مطرح گردید: مشاغل آموزشی آینده چه ویژگی هایی خواهند داشت؟ مهارت های ضروری معلمان برای هم زیستی با هوش مصنوعی کدام اند؟ چگونه می توان این مهارت ها را بازتعریف کرد؟ و چه شکاف هایی میان مهارت های فعلی و مورد نیاز آینده وجود دارد؟روش پژوهش، کیفی-تحلیلی مبتنی بر مرور نظام مند ادبیات و تحلیل مضمون بود. منابع از پایگاه های معتبر داخلی و بین المللی در بازه ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۴ گردآوری و با نمونه گیری هدفمند نظری، ۶۰ منبع انتخاب شد. تحلیل داده ها در شش مرحله تحلیل مضمون انجام و اعتبار یافته ها با مثلث سازی و توافق بین کدگذاران (۸۵/۰) تایید شد.یافته ها نشان داد مشاغل آموزشی آینده به سمت نقش های چندگانه ای مانند طراح تجربه یادگیری، تحلیل گر داده، مربی مهارت های فراشناختی و مشاور اخلاق فناوری حرکت می کنند. مهارت های ضروری معلمان در چهار بعد فنی-فناورانه، فراشناختی-شناختی، اجتماعی-هیجانی و اخلاقی-انتقادی دسته بندی شد. پنج شکاف اصلی شامل شکاف فنی، شناختی، هیجانی، اخلاقی و نگرشی شناسایی گردید. نتیجه کلی آن است که آینده آموزش نه جایگزینی معلمان با ماشین ها، بلکه بازتعریف نقش آنان به عنوان معماران تجربه یادگیری است. چارچوب مفهومی ارائه شده می تواند مبنای سیاست گذاری آموزشی و بازطراحی برنامه های تربیت معلم قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش ، مشاغل آموزشی آینده ، مهارت های معلمان ، تربیت معلم ، یادگیری اجتماعی-هیجانی ، سواد داده