مقایسه سبک رهبری تحول گرا و آگاهی فراشناختی در معلمان مدارس چندپایه و تک پایه ابتدایی شهرستان بانه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک رهبری تحول گرا و آگاهی فراشناختی در معلمان مدارس چندپایه و تک پایه ابتدایی شهرستان بانه انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی چندپایه و تک پایه شهرستان بانه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۲۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سبک رهبری چندعاملی باس و آولیو (۱۹۹۵) و پرسشنامه آگاهی فراشناختی شراو و دنیسون (۱۹۹۴) استفاده شد. داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های شاپیرو ویلک، لوین، باکس و تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمون های تک متغیری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین معلمان مدارس چندپایه و تک پایه از نظر ترکیب سبک رهبری تحول گرا و آگاهی فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین، بررسی جداگانه متغیرها نشان داد که دو گروه از نظر سبک رهبری تحول گرا و آگاهی فراشناختی نیز تفاوت معناداری داشتند و معلمان مدارس تک پایه در هر دو متغیر از وضعیت مطلوب تری برخوردار بودند. بر اساس یافته های پژوهش، تفاوت در ساختار و شرایط آموزشی مدارس چندپایه و تک پایه می تواند با ویژگی های حرفه ای و شناختی معلمان ارتباط داشته باشد. بنابراین، توجه به توانمندسازی حرفه ای معلمان مدارس چندپایه، به ویژه در زمینه مهارت های رهبری تحول گرا، برنامه ریزی، نظارت و تنظیم فراشناختی، می تواند در ارتقای کیفیت فعالیت های آموزشی آنان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول گرا ، آگاهی فراشناختی ، معلمان ابتدایی ، مدارس چندپایه ، مدارس تک پایه ، شهرستان بانه.