ارزیابی اثربخشی الگوی میکرویادگیری بصری بر ارتقای سطح مشارکت و تمرکز دانش آموزان نسل z در مقطع متوسطه

نسل z، بومیان دیجیتال عصر حاضر، با سبک یادگیری منحصربه فرد خود، پارادایم های آموزشی سنتی را به چالش کشیده اند. این پژوهش اقدام پژوهی چرخه ای، با هدف ارتقاء یادگیری دانش آموزان هنرستانی (پایه های ۱۰ تا ۱۲) در مواجهه با این نسل، به بررسی اثربخشی «میکرویادگیری بصری» با استفاده از ویدئوهای کوتاه (۶۰ تا ۱۸۰ ثانیه) پرداخت. چالش اصلی، «بازماندگی پنهان» و عدم انطباق روش های سخنرانی محور با سبک یادگیری دیجیتال دانش آموزان بود. در چرخه اول، مشاهده شد که ویدئوهای کوتاه موجبات افزایش واکنش هیجانی مثبت و کاهش حواس پرتی را فراهم آوردند، اما شکافی در «درک کامل مفاهیم» مشاهده شد. این یافته منجر به اصلاح مداخله در چرخه دوم گردید؛ افزودن «سوالات تعاملی» پس از هر ویدئو، با هدف افزایش درگیری شناختی و هدایت دانش آموزان از سطح مشاهده به تحلیل، در دستور کار قرار گرفت. نتایج نهایی نشان دهنده افزایش چشمگیر علاقمندی و انگیزه، بهبود قابل توجه تمرکز و ارتقاء نسبی درک مفاهیم بود. این پژوهش تاکید می کند که ادغام هوشمندانه محتوای دیجیتال کوتاه و بصری، همراه با تعامل فعال، پاسخی موثر به نیازهای یادگیری نسل z در محیط های آموزشی مدرن است و پتانسیل بالایی در توانمندسازی دبیران و غنی سازی فرآیندهای یاددهی-یادگیری دارد.

کلیدواژه ها:

میکرویادگیری بصری ، نسل z ، اقدام پژوهی ، آموزش هنرستان ، یادگیری دیجیتال ، بازماندگی پنهان ، درک مفهومی.